“เมื่อฉันได้รับแต่งตั้งให้เป็นผู้ประสานงานถิ่นที่อยู่แห่งสหประชาชาติเป็นครั้งแรกเมื่อ 2 ปีครึ่งที่แล้วหลาย ๆ คนเห็นได้ชัดว่านอกเหนือจากการหยุดชะงักของการ ระบาดใหญ่ของ โควิด-19ระบบการศึกษากำลังจัดการอุปสรรคที่ซับซ้อนและยาวนาน รวมถึงภาคการศึกษาที่มีการกระจายอำนาจสูง โครงสร้างพื้นฐานที่ล้าสมัย และจำนวนนักเรียนที่ลดลงอุปสรรคเหล่านี้ก่อให้เกิดความท้าทายด้านการศึกษาทั่วประเทศ ตัวอย่างเช่น ในปี 2018
การประเมินโครงการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ (PISA) พบว่านักเรียนอายุ 15 ปี
จากบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนาต่ำกว่าความสามารถด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ของ (องค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา) ) ค่าเฉลี่ยของ OECD แม้ว่าจะมีการใช้จ่ายต่อนักเรียนค่อนข้างสูงเมื่อเทียบกับผลิตภัณฑ์มวลรวมในประเทศ Ingrid Macdonald ผู้ประสานงานประจำสหประชาชาติในบอสเนีย-เฮอร์เซโกวีนาUN BiH/อัดนัน บูบาโล Ingrid Macdonald ผู้ประสานงานประจำสหประชาชาติในบอสเนีย-เฮอร์เซโกวีนา
จากวิกฤตสู่โอกาสการระบาดใหญ่ของโควิด-19 ทำให้การเรียนรู้ของนักเรียนกว่า 400,000 คนทั่วบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนาหยุดชะงัก ซึ่งทำให้ความท้าทายเหล่านี้กระจ่างขึ้น ถึงกระนั้น มันยังให้โอกาสครั้งเดียวในรุ่นต่อรุ่นแก่สหประชาชาติในการสนับสนุนทางการด้วยการปฏิรูปการศึกษาทั่วประเทศ
เมื่อเกิดโรคระบาดในปี 2020 หน่วยงานของสหประชาชาติในบอสเนียและเฮอร์เซโกวีนาได้รวมตัวกันเพื่อจัดลำดับความสำคัญของการศึกษาโดยให้ความสำคัญกับความพยายามในการฟื้นฟู COVID-19 ของเรา การประเมินความต้องการอย่างรวดเร็วในเดือนมีนาคม-เมษายน 2020
โดยหน่วยงานเพื่อเด็กแห่งสหประชาชาติ ( UNICEF ) และหน่วยงานด้านการศึกษา วัฒนธรรม
และวิทยาศาสตร์แห่งสหประชาชาติ (UNESCO) เป็นพื้นฐานในการจัดทำโครงการฟื้นฟูการศึกษาของสหประชาชาติรากฐานที่สำคัญซึ่งเป็นโครงการร่วมเปิดตัวภายใต้การนำของ UNICEF และ UNESCO โดยความร่วมมือกับองค์การแรงงานระหว่างประเทศ ( ILO ) และอาสาสมัครแห่งสหประชาชาติ (UNV) ซึ่งเรียกว่า ‘Reimagine Education for Marginalized Boys and Girls during and post COVID-19’ .
โครงการนี้เป็นหนึ่งในเพียง 18 โครงการทั่วโลกที่ได้รับการสนับสนุนจากกองทุนฟื้นฟู COVID-19 ของเลขาธิการสหประชาชาติ และเป็นโครงการเดียวที่ให้ความสำคัญกับภาคการศึกษา ที่สำคัญกว่านั้น โครงการนี้เป็นตัวเร่งสนับสนุนการสนับสนุนขององค์การสหประชาชาติต่อทางการเพื่อเสริมสร้างความร่วมมือระหว่างกระทรวงต่างๆ ของรัฐบาล ปรับปรุงขีดความสามารถในการสอน ปรับปรุงอุปกรณ์ ICT ให้ทันสมัย และพัฒนาแพลตฟอร์มการเรียนรู้ดิจิทัลใหม่ๆ
ผลกระทบที่ชัดเจนในทันที ระหว่างเดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2564 ถึงมีนาคม พ.ศ. 2565 องค์การยูนิเซฟยูเนสโกและไอแอลโอ ได้ให้การฝึกอบรมครู 2,498 คนเกี่ยวกับการเรียนรู้และการสอนแบบดิจิทัล ในขณะเดียวกันก็จัดหาอุปกรณ์ดิจิทัล 664 ชิ้น (แล็ปท็อปและเทคโนโลยีอำนวยความสะดวก) ให้กับโรงเรียน 110 แห่ง (ร้อยละ 26 ของจำนวนโรงเรียนทั้งหมด)
credit : fpcbergencounty.com
viagrapreiseapotheke.net
houseleoretilus.org
thenevadasearch.com
olivierdescosse.net
seoservicesgroup.net
prosperitymelandria.com
pennsylvaniachatroom.net
theweddingpartystudio.com
kakousen.net
